幼儿园学生将得到很好的评估5
作者:扶玉便
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穿着更具政治正确性,并于2012年3月29日星期四发布的2012年学校通讯中提出

严格来说,不建议进行“评估”,而是建议教师在本节第一季度对学生需求进行“观察”

结果是在课堂上 - 以小组形式 - 或作为个性化帮助的一部分引入“差异化支持”

“其他人的设备”对于“有风险”和“高风险”学生的系统评估和分类已经消失,就像项目第一版中的情况一样

该项目的起源学校教育主任让 - 米歇尔·布兰克(Jean-Michel Blanquer)表示,这仍是“教师作为教学工具提供的一种设备”

“通过全面的磋商,我们达成了科学共识,”他说

这种共识将围绕着可以预测基础学习成功的十大能力

五是关于语言能力

它们具有“理解口头文本”,“识别口语,音节,音素”,“有足够的词汇”或“口头表达自己”的能力

在数学中,孩子们必须具有“数字感”,还有一些空间和几何学的标记

此外,还有三种横向技能:精细动作技能和图形能力,注意力和记忆力,以及组织任务的能力

2011年11月采访了关于维持儿童行为评估的可取性,这是第一个项目中的一个丑闻,Luc Chatel部长说他还没有决定

布兰克先生昨天承认,这个问题是“为了工作的最后一部分”

布兰克先生想指出,世界各地的文件“并不是权威工具”,因为它们“需要与工会讨论”

仍然,返回循环是明确的,设置框架和过程

在学年开始之前,包括测试和培训练习以及涉及“音素处理”的第一批工具应该“提供给教师”

“关于MATERNELLE主要部分的压力”被征求意见的工会仍然很关键

一方面,因为目前的工具只赞成一种方法:神经科学方法

另一方面,SE-UNSA的Claire Krepper说,因为“学徒期前和早期都要征税”

因此,该部门建议从该部分的开头开始将这些单词划分为音素,而今年年底,甚至是CP

“压力放在幼儿园,这只是风险成为工厂小时才生产CP,”塞巴斯蒂安Sihr总书记SNUipp-FSU,学校教师的主要工会表示

“在”幸福“和”良好学习“之间存在着虚构的对比

有时使用北欧模式,这给孩子们学习和繁荣的时间,有时它被归咎于幼儿园

学生无法学会阅读这一事实,“他继续道

据他说,这是今天流行的第二个潮流

对于心理教育者塞尔·博马雷来说,这也是一种遗憾,“在学生成绩方面对教师的严格要求促使他们在幼儿园里挤满了人,做社会化工作更有利可图并通过文化,让孩子们无故障地进入学习“

>>另请阅读心理学家和心理学家Serge Boimare的采访

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